※1931年印度學者阮加那桑(S.R. Ranganathan)首創圖書
館五律：
1.書貴為用(Books are for use):圖書館藏書，最大的
目的不是豐富館藏資源，而是能真切符合讀者需要，供
其利用。
2.書為人而設(Books are for all):書不分個人的社會
背景，是為了提供利用，解決讀者的需求或困難。
3.讀者有書(Every book its reader):每一本書不論
內容為何，總有讀者需要。
4.節省讀者的時間(Save the time of reader):節省
讀者搜尋時間，直接解決讀者的問題。
5.圖書館是一成長的有機體(Library is a growing
organism):圖書館迎合著時代發展，與時俱進。
※美國學者克福特(W.Crawford)和高曼(M.Gorman)在
1995年提出五律新詮釋(Five New Laws of Library
Science):
1.圖書館為全人類服務而存在(Library serve
humanity)
2.知識傳遞多面性(Respect all forms by which
Knowledge is communicated)
3.捍衛知識近用權(Protect free access to
knowledge)=>近用權為憲法保障人民的權利之一
4.善用科技提升服務品質(Use technology
intelligently to enhanced service)
5.眺望過去、展望未來(Honor the past and create
the future)
◎在課堂背過新舊五律後，感覺中文的部份翻譯怪怪的，沒
辦法完整的詮釋原本的涵義，所以就去查了參考服務課堂
上的原文講義，做了些修改。
舊五律：1.圖書為使用而生 (延伸出新五律第一條)
2.每位讀者有其書(延伸出新五律第三條)
3.每書有其讀者(延伸出新五律第二條)
4.節省讀者的時間(延伸出新五律第四條)
5.圖書館是一成 長的有機體(延伸出新五律第五條)
新五律：1.圖書館為全人類服務
2.尊重各種知識的傳遞型式
3.保障每個人都可以獲得知識
4.以科技提升服務品質
5.承先啟後再創新
※第六律=>讀者利用教育
Every reader his freedom 讀者有選擇資料的自由
※反諷:
1.Books are for profit.每本書都要付錢
2.Every reader his bill.每個讀者都要付錢
3.Every copy its bill.每個影印本也要付錢
4.Take the cash of the reader.跟讀者收錢
5.The library is a groaning organism.圖書館是
向下沉淪的有機體
※網路五律:
1.Web resources are for use.網路資源為使用而生
2.Every user has his or her web resource.每位
使用者有其網路資源
3.Every web resource its user.每網路資源有其使
用者
4.Save the time of the user.節省使用者的時間
5.The web is a growing organism.網路是成長有機
體
◎網路是否也是成長有機體？我認為是的，即使理論上，網
路空間有其上限。但是，我以達爾文提出的進化論:「物競
天擇，適者生存」，來證明網路是成長有機體。好的網路
資源會繼續存在，不好的則會被淘汰。
2008年11月26日 星期三
2008年11月24日 星期一
11/18館藏發展心得 圖資二 496100513 曾子瑜 老師:毛慶禎 繳交日期:11/25
發考卷了，成績非常不好，不想再多談。但時間真的很難掌控。也許要花更多時間在系上的課程，時間分配真的很重要。
老師今天提到精讀一份英文文獻，給了我們釣竿(google翻譯工具)，釣魚的部份就交由我們來做。我不傾向用這種工具來讀原文，今年在修媒體概論時，就有一份英文講義，如果整段翻譯話，整個句子會顛三倒四，甚至文不對題，就像老師課堂翻譯的，美國國會圖書分類法一樣，Za是鋅，但事實上應該是Zn才是鋅。就我個人的想法，原著是用什麼語言寫的，就該用什麼語言去讀它。最多就查不會的單字，才不會誤解原著者原本要表達的內涵。
老師今天提到精讀一份英文文獻，給了我們釣竿(google翻譯工具)，釣魚的部份就交由我們來做。我不傾向用這種工具來讀原文，今年在修媒體概論時，就有一份英文講義，如果整段翻譯話，整個句子會顛三倒四，甚至文不對題，就像老師課堂翻譯的，美國國會圖書分類法一樣，Za是鋅，但事實上應該是Zn才是鋅。就我個人的想法，原著是用什麼語言寫的，就該用什麼語言去讀它。最多就查不會的單字，才不會誤解原著者原本要表達的內涵。
2008年11月7日 星期五
11/4館藏發展心得 圖資二 496100513 曾子瑜 老師:毛慶禎 繳交日期:11/11
今天是考前模擬考，開書找答案。但老師說，我們應該學著自己出問題，找答案才對。同學提供的答案分別在講義的第二頁的定義跟內容；第五頁的影響館藏發展的因素；第十二頁(個人認為不太對)；公共圖書館的講義內容；對薦購的個人想法；勤益科技大學圖書館的薦購方式。
2008年11月3日 星期一
10/28館藏發展心得&筆記 圖資二 496100513 曾子瑜 老師:毛慶禎 繳交日期:11/4
心得部份：
國立勤益科技大學圖書館館藏發展政策與中程計畫的內容，不同的圖書館的館藏發展方向都會有所不同的。而且，這所大學圖書館的發展重於科技這方面，因為他是科技大學，之前上課說的圖書館設立與營運基準,有說大學專科的館藏要重於在學校所屬的專科上。而且，他有跟其他大學合作，是使學生可以到其他學校的圖書館借到他們需要的資料。
其館藏發展政策內容，其中有些許的錯誤，因大眾口語化的使用而產生。例如:公播法這個名詞本身就不存在。免費網路資料不得侵犯智慧財產權(不是免費就可以觸犯嗎？)。他們也對館藏深度做分級，每向上一級，必須包含上一級的所有資料。但是，對於深入研究某學科的專家來說，最基本的資訊有必要去使用嗎？
其實對於真正學圖書館學的人來說，這份計劃書不會是好的，並沒有所謂的願景跟目標，而是先去做再去檢討，然後做得更好。而且圖書館應以讀者至上，讀者想要什麼就給他們什麼，而不是一直以「規定」跟「做不到」來敷衍讀者。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
筆記部份：
國立勤益科技大學圖書館館藏發展政策與中程計畫
圖書館館藏發展政策
1.目標 2.任務 3.服務對象
4.館藏資料收藏政策
a.一般性原則
※視聽資料應具有公播版權或符合公播法之規範
→法律裡根本沒有(家用版)公播法這一條
※免費網路資源之收集不得侵犯他人智慧財產權
→既然免費怎麼還算侵犯?
b.印刷式資料(參考工具書、一般圖書、期刊、報紙)
※參考工具書不外借 →只要不規定是參考書就可以外借
c.視聽資料
※視聽資料：不一定是數位、買到的一定是類比
→隨身碟、光碟、硬碟等存取容器是類比、裡面的資料才是數位
d.電子資源
※線上資料庫→變動性較離線的資料庫強
e.特藏：教科書 /學程數位教材、產學合作/專利成果作品，及單位/教職員
生出版品(永久保存)
5.贈送書刊處理
6.複本處理原則：圖書複本最多以四冊為原則，增購複本的是借閱率高的圖書
，有需要業務用書、教科書或指定參考書也會增購複本，但
期刊不購置複本；中央圖書館台灣分館是三冊。
7.薦購方式 :計畫採購、臨時性採購及一般讀者推薦。
8.館藏淘汰 9.館際合作 10.館藏評鑑
11.讀者意見處理：每年進行服務品質滿意度調查。
12.館藏發展政策的訂定與修訂
※館藏深度層級表→研究級裡怎麼會需要微量級的東西？
國立勤益科技大學圖書館館藏發展政策與中程計畫的內容，不同的圖書館的館藏發展方向都會有所不同的。而且，這所大學圖書館的發展重於科技這方面，因為他是科技大學，之前上課說的圖書館設立與營運基準,有說大學專科的館藏要重於在學校所屬的專科上。而且，他有跟其他大學合作，是使學生可以到其他學校的圖書館借到他們需要的資料。
其館藏發展政策內容，其中有些許的錯誤，因大眾口語化的使用而產生。例如:公播法這個名詞本身就不存在。免費網路資料不得侵犯智慧財產權(不是免費就可以觸犯嗎？)。他們也對館藏深度做分級，每向上一級，必須包含上一級的所有資料。但是，對於深入研究某學科的專家來說，最基本的資訊有必要去使用嗎？
其實對於真正學圖書館學的人來說，這份計劃書不會是好的，並沒有所謂的願景跟目標，而是先去做再去檢討，然後做得更好。而且圖書館應以讀者至上，讀者想要什麼就給他們什麼，而不是一直以「規定」跟「做不到」來敷衍讀者。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
筆記部份：
國立勤益科技大學圖書館館藏發展政策與中程計畫
圖書館館藏發展政策
1.目標 2.任務 3.服務對象
4.館藏資料收藏政策
a.一般性原則
※視聽資料應具有公播版權或符合公播法之規範
→法律裡根本沒有(家用版)公播法這一條
※免費網路資源之收集不得侵犯他人智慧財產權
→既然免費怎麼還算侵犯?
b.印刷式資料(參考工具書、一般圖書、期刊、報紙)
※參考工具書不外借 →只要不規定是參考書就可以外借
c.視聽資料
※視聽資料：不一定是數位、買到的一定是類比
→隨身碟、光碟、硬碟等存取容器是類比、裡面的資料才是數位
d.電子資源
※線上資料庫→變動性較離線的資料庫強
e.特藏：教科書 /學程數位教材、產學合作/專利成果作品，及單位/教職員
生出版品(永久保存)
5.贈送書刊處理
6.複本處理原則：圖書複本最多以四冊為原則，增購複本的是借閱率高的圖書
，有需要業務用書、教科書或指定參考書也會增購複本，但
期刊不購置複本；中央圖書館台灣分館是三冊。
7.薦購方式 :計畫採購、臨時性採購及一般讀者推薦。
8.館藏淘汰 9.館際合作 10.館藏評鑑
11.讀者意見處理：每年進行服務品質滿意度調查。
12.館藏發展政策的訂定與修訂
※館藏深度層級表→研究級裡怎麼會需要微量級的東西？
2008年10月22日 星期三
10/21館藏發展心得&筆記 圖資二 496100513 曾子瑜 老師:毛慶禎 繳交日期:10/28
心得部份：
老師一開始提到，美國麻省理工學院斯拉法‧葛羅維琪(Slava Gerovitch)教授，為大學部開了一門課計算史，對學生的作業，做了以下的安排：１.本頁對象為閱讀心得作業，包括無結構心得、結構化心得及期末報告。２.每週提問。３.閱讀心得作業(第2週至第6週: 無結構格式)。４.撰寫一至二頁的報告，描述閱讀後引發的議題，可從提供的建議問題著手，但鼓勵學生提出自己的問題。報告內容必須觸及未來的閱讀方向。 而撰寫好的心得策略有：１.從閱讀引發的議題，必須站穩立場。２.避免空泛，要精準。３.專注在不同意的論點，或可以深入探討的爭論。４.引用自己的經驗或其他的文獻。５.挑起問題，即使不知道答案。
這些作業論點，不禁讓我捫心自問，從開學到現在，我所寫的筆記跟心得，跟老師的期待，好像有所差距。有些有達到的部份，也做得不夠好。但在看完這些內容，感覺這位教授很有遠見，為了學生以後寫論文的基礎鋪路，改掉學生空泛寫作業的習慣。但他的有一項論點我不認同，「學生的報告可能提供給其他同學參考，做為課堂討論的資料」。這在台灣的大學行不通的，很有可能從「參考」變成「抄襲作業」的狀況。
後面，老師講到系上英文檢定考的規定。有講到托福、托益、雅思、全民英檢，各種相關通過的標準。雖然，我們這屆並沒有被列入必須通過英檢才能畢業，但就如同淳淳老師時常掛在嘴邊的話：「你們正生存在一個險惡的年代！必須趁年輕好好充實自己。」但對於老師提出的不補習去考托福，以我們系上學生的英文程度，是滿「自不量力」的行為。考試，是有方法的；補習，就是要學方法。就像系上有個考上台大研究所學長說的，考上台大不見得是有實力，大部份都只是比較會考試而已。
這堂課，讓我想到一句話：「為了更長遠的利益(For the greater good)」，雖然是出自閒書哈利波特小說最終集，但我覺得這句話的意義非常深遠，我們現在是，「學習」為了「未來」更長遠的利益。未來，是靠自己去打拼的！不是靠老師、父母來完成的。如果連自己都不努力的話，不論是靠誰都靠不住的！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
筆記部份：
館藏發展白皮書
※此排版的缺點：
書不應該有封面、版權頁，只有出版社、館員編目時才有。就像學生有學
號，為的是方便學校管理。
※館藏發展政策制定及修正目的：
一、強化館藏之建置與發展特色。
二、有效合理分配購書經費，促進館藏均衡發展。
三、確立館藏發展之工作準則及與外界溝通之工具。
四、充分掌握讀者需求，提供完善資訊服務。
五、促進館際合作與資源共享。
※服務對象：
(一)一般民眾與研究人員：個人
(二)圖書館界與機關團體：團體
※願景(做不到，在立即的將來做得到)
1.人文與科技融合 2.硬體與軟體充實
3.本土與國際接軌 4.服務與研究兼顧(不可能的)
※目標與策略(早期)
1.保存文化：列為優先，是因為舊時文化保存不易。1960年圖書館界認為
做不到致力蒐藏全人類知識的結晶。
策略運用：(1)文化均衡發展會造成文化沒有特色。
(2)建置本館台灣研究資料的典藏(非典藏，是使用)。
2.充實設備
3.服務讀者(提升國民生活素質，促進產業及經濟發展→實際是不相關的)
※現今目標優先順序：1.服務讀者→2.充實設備→3.保存文化
4.研究發展 5.合作交流(館際互借，資源共享) 6.行銷活動
※館藏特色(自日本南進政策)：
(一)台灣文獻資料(早期) (二)視障資料(不實用)
(三)親子資料(兒童圖書館) (四)東南亞與其他亞洲資料(早期)
※館藏範圍：
(一)內容涉及色情、暴力、低俗及其他不適宜提供讀者閱讀之出版品
→判定標準會因地而異。
(二)違反著作權法之圖書資料，篇幅不全之出版品→太主觀。
(三)廣告及商業宣傳性之出版品，如：商品型錄。
(四)過時不具參考價值之出版品，如：超過5至10年以上的電腦書籍
→怎麼判定？
(五)各級學校教科書及升學考試用參考書。
(六)家用版視聽資料。
(七)通訊稿、宗教結緣書籍。
老師一開始提到，美國麻省理工學院斯拉法‧葛羅維琪(Slava Gerovitch)教授，為大學部開了一門課計算史，對學生的作業，做了以下的安排：１.本頁對象為閱讀心得作業，包括無結構心得、結構化心得及期末報告。２.每週提問。３.閱讀心得作業(第2週至第6週: 無結構格式)。４.撰寫一至二頁的報告，描述閱讀後引發的議題，可從提供的建議問題著手，但鼓勵學生提出自己的問題。報告內容必須觸及未來的閱讀方向。 而撰寫好的心得策略有：１.從閱讀引發的議題，必須站穩立場。２.避免空泛，要精準。３.專注在不同意的論點，或可以深入探討的爭論。４.引用自己的經驗或其他的文獻。５.挑起問題，即使不知道答案。
這些作業論點，不禁讓我捫心自問，從開學到現在，我所寫的筆記跟心得，跟老師的期待，好像有所差距。有些有達到的部份，也做得不夠好。但在看完這些內容，感覺這位教授很有遠見，為了學生以後寫論文的基礎鋪路，改掉學生空泛寫作業的習慣。但他的有一項論點我不認同，「學生的報告可能提供給其他同學參考，做為課堂討論的資料」。這在台灣的大學行不通的，很有可能從「參考」變成「抄襲作業」的狀況。
後面，老師講到系上英文檢定考的規定。有講到托福、托益、雅思、全民英檢，各種相關通過的標準。雖然，我們這屆並沒有被列入必須通過英檢才能畢業，但就如同淳淳老師時常掛在嘴邊的話：「你們正生存在一個險惡的年代！必須趁年輕好好充實自己。」但對於老師提出的不補習去考托福，以我們系上學生的英文程度，是滿「自不量力」的行為。考試，是有方法的；補習，就是要學方法。就像系上有個考上台大研究所學長說的，考上台大不見得是有實力，大部份都只是比較會考試而已。
這堂課，讓我想到一句話：「為了更長遠的利益(For the greater good)」，雖然是出自閒書哈利波特小說最終集，但我覺得這句話的意義非常深遠，我們現在是，「學習」為了「未來」更長遠的利益。未來，是靠自己去打拼的！不是靠老師、父母來完成的。如果連自己都不努力的話，不論是靠誰都靠不住的！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
筆記部份：
館藏發展白皮書
※此排版的缺點：
書不應該有封面、版權頁，只有出版社、館員編目時才有。就像學生有學
號，為的是方便學校管理。
※館藏發展政策制定及修正目的：
一、強化館藏之建置與發展特色。
二、有效合理分配購書經費，促進館藏均衡發展。
三、確立館藏發展之工作準則及與外界溝通之工具。
四、充分掌握讀者需求，提供完善資訊服務。
五、促進館際合作與資源共享。
※服務對象：
(一)一般民眾與研究人員：個人
(二)圖書館界與機關團體：團體
※願景(做不到，在立即的將來做得到)
1.人文與科技融合 2.硬體與軟體充實
3.本土與國際接軌 4.服務與研究兼顧(不可能的)
※目標與策略(早期)
1.保存文化：列為優先，是因為舊時文化保存不易。1960年圖書館界認為
做不到致力蒐藏全人類知識的結晶。
策略運用：(1)文化均衡發展會造成文化沒有特色。
(2)建置本館台灣研究資料的典藏(非典藏，是使用)。
2.充實設備
3.服務讀者(提升國民生活素質，促進產業及經濟發展→實際是不相關的)
※現今目標優先順序：1.服務讀者→2.充實設備→3.保存文化
4.研究發展 5.合作交流(館際互借，資源共享) 6.行銷活動
※館藏特色(自日本南進政策)：
(一)台灣文獻資料(早期) (二)視障資料(不實用)
(三)親子資料(兒童圖書館) (四)東南亞與其他亞洲資料(早期)
※館藏範圍：
(一)內容涉及色情、暴力、低俗及其他不適宜提供讀者閱讀之出版品
→判定標準會因地而異。
(二)違反著作權法之圖書資料，篇幅不全之出版品→太主觀。
(三)廣告及商業宣傳性之出版品，如：商品型錄。
(四)過時不具參考價值之出版品，如：超過5至10年以上的電腦書籍
→怎麼判定？
(五)各級學校教科書及升學考試用參考書。
(六)家用版視聽資料。
(七)通訊稿、宗教結緣書籍。
2008年10月15日 星期三
10/14館藏發展心得 圖資二 496100513 曾子瑜 老師:毛慶禎 繳交日期:10/21
一開始，老師先點名確定，每個人都有修到這門課。之後，就開圖書館法的連結給我們看，就如同我們大一時，圖書資訊學概論所提及，每一種圖書館，都有他必須擁有的各種館藏數量、主要服務對象等。但有些並不是像裡面寫的，像圖書館館藏數量應逐年成長，其實，圖書館空間有限，每增加一本新書，就相對地必須淘汰一本舊書，所以其實應該是，圖書館館藏呈現穩定成長才對。
同時，同學也提出，會不會淘汰之後，發現讀者需要這本書的狀況？其實這不是問題，因為圖書館有館際互借的功能，如果館藏沒有，館員會想辦法幫讀者找到。但目前這種制度效率不彰，因為要填一些單子(我個人是沒試過...)，但跟網路購書比起來，一下訂單很快就送達，跟要等對方圖書館把書送來，可能還要花時間。所以，很多人還是會偏向網路購書。還談到，學校圖書館關門的時間，並不是全部讀者離館，而是館員關上門的時間。
最後，老師提到館藏發展白皮書。何謂白皮書？就是白色封面的書。但麵包後面講的一連串的，好像滿文不對題的(這堂是館藏發展耶！不是媒體概論)。隨後交待回家要自己看，因為念書是學生自己的本分，不是老師的事情。
同時，同學也提出，會不會淘汰之後，發現讀者需要這本書的狀況？其實這不是問題，因為圖書館有館際互借的功能，如果館藏沒有，館員會想辦法幫讀者找到。但目前這種制度效率不彰，因為要填一些單子(我個人是沒試過...)，但跟網路購書比起來，一下訂單很快就送達，跟要等對方圖書館把書送來，可能還要花時間。所以，很多人還是會偏向網路購書。還談到，學校圖書館關門的時間，並不是全部讀者離館，而是館員關上門的時間。
最後，老師提到館藏發展白皮書。何謂白皮書？就是白色封面的書。但麵包後面講的一連串的，好像滿文不對題的(這堂是館藏發展耶！不是媒體概論)。隨後交待回家要自己看，因為念書是學生自己的本分，不是老師的事情。
2008年10月12日 星期日
10/7館藏發展心得&筆記 圖資二 496100513 曾子瑜 老師:毛慶禎 繳交日期:10/14
心得部份：
今天上課一開始，老師就進行上週說要考的臨時測驗。雖然不知道答案對不對，但我是有花心思去找答案的。但因為得失心太重，所以造成太緊張，有些沒寫完的狀況。在臨時測驗結束後，就開始講第二章數位館藏，從數位館藏的定義、背景、特色來講解，還有給我們看國外的數位館藏，依我個人的淺見，用電腦看圖書館的書，遠比拿實體的書來的衛生，不用怕之前使用過的人有什麼不良嗜好。最後，老師留給我們一個講義裡的問題去找答案。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
筆記部份：
※數位館藏定義：
“ The library’s digital resources include digitized analog material(數字化類比資料), digital information(數字資訊), and access via electronic gateways(通過電子閘道器) to remote digital and digitized databases.”
※數位化館藏發展背景
(1)電子出版的盛行(電子==數位)
(2)電子圖書館的發展(典藏、技術為數位)
(3)書刊價格增加與圖書館經費削減 (4)科技進展(因地而異)
(5)讀者使用習慣(習慣是可以培養) (6)網路電子資源迅速發展
※數位館藏特色
1.以多種形式出現(光碟不是數位，裡面資料才是)
2.提供全文式的資訊
3.具有超文件或超媒體的能力，可以連結相關電子文件或其他數位資訊
4.互動式多媒體形式
5.電腦、網路通訊與資訊內容業結合將促進多媒體業的發展
6.資訊以多層次方式提供(屬於大資料庫也屬於小資料庫)
7.數位資源採用各種電子文件編碼標準，如TEI(文件編碼組織)、SGML(標
準通用標記語言)、HTML(超文字標記語言)、XML(擴展標記語言)等
8.數位資源有些在本地電腦可直接取用，有些是透過遠端取用(If無法遠端連
結，為廠商規定)
9.數位資源的組織與資訊系統的檢索功能密切關連
※數位館藏缺點
因為講義上的觀點太過主觀，不能夠成真正缺點
※Samuel Demas將電子資訊分為
1.應用軟體（Applications Software）
2.書目檔（Bibliographic Files） 3.全文檔（Full Text）
4.數值檔（Numeric Files ） 5.多媒體（Multimedia）
◎Directory of Open Access Journals：http://www.doaj.org/
◎Internet Archive：http://www.archive.org/index.php
◎JSTOR：過期學術期刊全文資料
Question：數位化館藏的類型有哪些？圖書館如何建立數位館藏發展途徑？
今天上課一開始，老師就進行上週說要考的臨時測驗。雖然不知道答案對不對，但我是有花心思去找答案的。但因為得失心太重，所以造成太緊張，有些沒寫完的狀況。在臨時測驗結束後，就開始講第二章數位館藏，從數位館藏的定義、背景、特色來講解，還有給我們看國外的數位館藏，依我個人的淺見，用電腦看圖書館的書，遠比拿實體的書來的衛生，不用怕之前使用過的人有什麼不良嗜好。最後，老師留給我們一個講義裡的問題去找答案。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
筆記部份：
※數位館藏定義：
“ The library’s digital resources include digitized analog material(數字化類比資料), digital information(數字資訊), and access via electronic gateways(通過電子閘道器) to remote digital and digitized databases.”
※數位化館藏發展背景
(1)電子出版的盛行(電子==數位)
(2)電子圖書館的發展(典藏、技術為數位)
(3)書刊價格增加與圖書館經費削減 (4)科技進展(因地而異)
(5)讀者使用習慣(習慣是可以培養) (6)網路電子資源迅速發展
※數位館藏特色
1.以多種形式出現(光碟不是數位，裡面資料才是)
2.提供全文式的資訊
3.具有超文件或超媒體的能力，可以連結相關電子文件或其他數位資訊
4.互動式多媒體形式
5.電腦、網路通訊與資訊內容業結合將促進多媒體業的發展
6.資訊以多層次方式提供(屬於大資料庫也屬於小資料庫)
7.數位資源採用各種電子文件編碼標準，如TEI(文件編碼組織)、SGML(標
準通用標記語言)、HTML(超文字標記語言)、XML(擴展標記語言)等
8.數位資源有些在本地電腦可直接取用，有些是透過遠端取用(If無法遠端連
結，為廠商規定)
9.數位資源的組織與資訊系統的檢索功能密切關連
※數位館藏缺點
因為講義上的觀點太過主觀，不能夠成真正缺點
※Samuel Demas將電子資訊分為
1.應用軟體（Applications Software）
2.書目檔（Bibliographic Files） 3.全文檔（Full Text）
4.數值檔（Numeric Files ） 5.多媒體（Multimedia）
◎Directory of Open Access Journals：http://www.doaj.org/
◎Internet Archive：http://www.archive.org/index.php
◎JSTOR：過期學術期刊全文資料
Question：數位化館藏的類型有哪些？圖書館如何建立數位館藏發展途徑？
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